Undervisningen
På Glamsbjergskolen forsøger vi at variere børnenes skoledag og arbejder med mange fleksible læringsrum dvs. at undervisningen indimellem foregår andre steder end i klasseværelset.
Vi har blandt andet mange ture ud af huset.
For eksempel kan det være en tur ned til søen for at fiske ting der, en tur til hørvævsmuseet i Håndværk og Design, ture til Økolariet, Faaborg Museum, Odense Zoo, H.C. Andersens Hus, Afgrunden ved Vissenbjerg eller Baagø.
Børnene oplever besøg af forfattere, musikskolen, teatre og forsvaret.
- I 0. og 1. klasse har de en tur til Åhytten.
- I 2. klasse har klassen en overnatning på skolen.
- I 4. klasse er klassen på lejrtur i 3 dage. Det kan være til Als, Kerteminde, Silkeborg, eller hvad vi nu finder på.
- I 6. klasse er klassen på Bornholm i en uge.
- I 7. klasse er klassen på Bågø med 1 overnatning
- I 8. klasse er klassen på udveksling med vores tyske venskabsby Amt Oeversee, hvor de har 2 overnatninger.
Vi arbejder på, at blive en skole, hvor vores læringsmiljøer er så mangfoldige, så vi kan rumme alle elever i klasserne.
Mangfoldige læringsmiljøer sætter fokus både på den enkelte elevs og fællesskabets potentialer for udvikling af læring, dannelse og trivsel. Det er derfor vigtigt, at vi har de rette forudsætninger til at skabe inkluderende læringsmiljøer, der tilgodeser den enkelte elevs behov og giver den fornødne støtte til eleven.
På Glamsbjergskolen har vi ekstra lærer tilknyttet i enkelte timer i enkelte klasser, hvor vi kan hjælpe eleverne til de ting, som de synes er vanskelige.
I ReMida bliver tilsyneladende ubrugelige ting omformet til smukke, kreative, fantasifulde og kunstneriske værker og brugsting.
Når overskudsmaterialer er guld!
ReMida er opkaldt efter den græske Kong Midas. Alt, han rørte ved, blev til guld. Det er ikke altid en god ting; for Kong Midas kom til at røre ved sin datter, der blev til guld.
Kreativitet og entreprenørskab
Med ReMida vil vi give vores elever mulighed for at udvikle deres kreative sider, være innovative, tænke og handle miljøbevidst. I ReMida kan eleverne træne deres evner som opfindere og udvikle entreprenørskab. Materialerne er utraditionelle og inspirerer eleverne til at være undersøgende og eksperimenterende. Herved danner eleverne grundlag for ny læring og læreprocesser samt en ny bevidsthed, der bryder med traditionelle tænke- og handlemåder.
Arbejdsformen styrker evnen og lysten til at samarbejde og højner elevernes sociale bevidsthed.
Miljøbevidsthed og ansvar
Ved at indsamle overskudsmaterialer er ReMida også med til at fremme idéen om, at overskudsmaterialer skal betragtes som en værdifuld ressource. Overskudsmaterialerne får et nyt liv, ny betydning. Vi håber, at vi hen ad vejen kan få et samarbejde med lokale virksomheder, som har overskudsmaterialer, som vi må få. Allerede nu har vi kontakt til Glamsbjerg Handelstandsforening. ReMida er udtryk for en kultur og en dialog, hvor omdrejningspunktet er hverdagsting og kommunikation mellem mennesker. Med fokus på det ansvar, vi alle har for at passe på jordens ressourcer.
ReMida i hele verden
Ideen er udviklet i byen Reggio Emilia i Italien. Reggio Emilia er blandt andet berømt for sit arbejde med den verdenskendte pædagogiske filosofi, hvis menneske- og læringssyn tager udgangspunkt i Loris Malaguzzis digt: Børn har hundrede sprog men fratages de 99. I Danmark er der på nuværende tidspunkt centre i byerne Randers, Jelling, Hirtshals og Odense. Skolen er medlem af ReMida Odense.
Uddrag fra Nyhedsbrevet Refleksioner
Uddrag fra Nyhedsbrevet Refleksioner 2023
IT kompetencer er noget, som vi vægter højt
På Glamsbjergskolen får alle elever i 3. klasse en ny PC, som følger dem på skolen, indtil de kommer i 7. klasse.
Når de så starter i 7. klasse, overgår de til konceptet "bring your own device". Her opfordrer vi til og gør det muligt, at elever selv kan tage deres egen bærbare PC med og bruge i undervisningen.
Har eleven eller familien ikke en bærbar PC, som eleven kan medbringe, så kan der laves en aftale med skolen om at låne en skolecomputer.
I skoleåret 24/25 har vi et samarbejde med musikskolen, hvor musiklærere kommer på skolen og deltager i musikundervisningen sammen med vores egne musiklærere.
I år kører de et instrumental musikforløb med vores 4. klasser, hvor de øver på tværfløjte, cello og ukulele.
Vi har også musik i børnehøjde for 1. og 2. klasse, der har til formål at give alle børn adgang til at få opøvet de musikalske færdigheder og understøtter læringsmålene for folkeskolens musikundervisning. Kvaliteten inden for musikfaget styrkes, idet kompagnon-samarbejdet mellem skolens musiklærer og musikskolelæreren også giver lærerne stort fagligt udbytte og inspiration.
